Questões de Concurso

Uma escola municipal em Embu das Artes (SP) busca aprimorar seus processos avaliativos, saindo do modelo tradicional focado apenas em provas e testes pontuais. A equipe pedagógica deseja implementar abordagens que acompanhem o desenvolvimento do aluno de forma contínua e que considerem suas diversas habilidades e competências. Para isso, é necessário selecionar instrumentos e estratégias que reflitam essa nova concepção.

(a)

A avaliação deve se restringir a provas objetivas e dissertativas aplicadas ao final de cada unidade, com o objetivo principal de classificar os alunos e aprovar apenas os que atingirem nota máxima.

(b)

A adoção de portfólios, autoavaliação, avaliação por pares e projetos interdisciplinares são estratégias que permitem observar o progresso do aluno ao longo do tempo, identificar dificuldades e potencialidades, e avaliar o desenvolvimento de competências de forma mais holística.

(c)

A avaliação formativa, que ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, é desnecessária, pois o foco deve ser na avaliação somativa, que mede o resultado final do aprendizado.

(d)

A avaliação por competências é um conceito ultrapassado e não deve ser considerado, sendo mais eficaz focar apenas na memorização de conteúdos factuais.

(e)

A única forma de avaliação válida é a prova final, que deve abranger todo o conteúdo do ano letivo, sem considerar o desempenho parcial do estudante.