Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental está planejando uma aula sobre o conceito de multiplicação para seus alunos. Ela percebe que muitos estudantes ainda associam a operação apenas à 'soma repetida' e tem dificuldade em generalizar o conceito. Considerando a importância de desenvolver o raciocínio multiplicativo em detrimento da mera memorização de procedimentos, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia didática mais eficaz para introduzir o conceito.