Um professor de História do 4º ano do Ensino Fundamental percebe que seus alunos têm dificuldade em compreender a noção de tempo e a sequência de eventos históricos. Ele busca uma estratégia que torne o aprendizado mais concreto e envolvente, utilizando elementos do cotidiano dos estudantes. Qual atividade seria mais adequada para trabalhar a noção de linha do tempo e a sucessão de acontecimentos?