Um professor de história, ao planejar suas aulas para o ensino médio, busca diversificar os recursos didáticos para promover uma aprendizagem mais significativa e crítica. Ele considera a importância de apresentar aos alunos diferentes vestígios do passado que sirvam como ponto de partida para a análise e a construção do conhecimento histórico. Nesse contexto, a utilização de cartas, fotografias e jornais da época em que foram produzidos é fundamental para acessar a visão de quem vivenciou determinados eventos.