Um grupo de professores de uma escola pública em Oliveira Fortes (MG) está discutindo a organização do currículo para o próximo ano letivo. Eles percebem que os conteúdos estão fragmentados e que os alunos têm dificuldade em conectar o que aprendem em diferentes disciplinas. A coordenadora pedagógica sugere a adoção de projetos que integrem conhecimentos de áreas distintas, como Ciências e História, para que os alunos compreendam a relação entre os fenômenos naturais e o desenvolvimento das sociedades.