Questões de Concurso

Um grupo de pesquisadores de Araguaína (TO) está analisando as diferentes concepções que nortearam a Educação Física ao longo de sua história no contexto escolar brasileiro. Eles observam como as abordagens mudaram de um foco puramente biológico e higienista para uma visão mais integral do ser humano, incorporando aspectos culturais e sociais. Para aprofundar a discussão, é fundamental compreender as características de cada tendência.

(a)

A abordagem desenvolvimentista, predominante nas décadas de 1960 e 1970, enfatizava o desenvolvimento motor e a saúde através de exercícios físicos padronizados, com forte influência militar e eugenista.

(b)

A tendência crítico-superadora, surgida após a redemocratização, propõe uma Educação Física que transcende o esporte e a ginástica, buscando a conscientização crítica dos alunos sobre a cultura corporal de movimento e sua relação com a sociedade.

(c)

A abordagem tecnicista, focada na eficiência e no rendimento, priorizava a aquisição de habilidades motoras específicas e o desempenho esportivo, desconsiderando os aspectos cognitivos e afetivos dos alunos.

(d)

A concepção higienista, presente nos primórdios da Educação Física escolar, visava exclusivamente o combate a doenças e a melhoria da condição física geral, sem qualquer preocupação com o desenvolvimento intelectual ou social.

(e)

A abordagem renovadora, que ganhou força no século XX, defendia a exclusividade das práticas esportivas como conteúdo principal da Educação Física, desvalorizando outras manifestações da cultura corporal.