A proposta pedagógica de uma escola em Ponta Grossa (PR) enfatiza que o ensino da matemática deve ir além da memorização de fórmulas e algoritmos, buscando desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas do cotidiano. Para isso, os professores planejam atividades que conectam conceitos matemáticos a situações práticas vivenciadas pelos alunos. Essa abordagem metodológica reflete qual princípio do ensino da matemática?