Questões de Concurso

Um professor de Química do ensino médio em uma escola pública de Sobral (CE) está planejando as estratégias de avaliação para o segundo bimestre. Ele deseja ir além das provas tradicionais e incorporar métodos que permitam aos alunos demonstrar sua compreensão dos conceitos, o desenvolvimento de habilidades práticas e a capacidade de aplicar o conhecimento em situações do cotidiano, além de fornecer feedback contínuo para o aprendizado.

(a)

O professor deve focar exclusivamente em provas objetivas com questões de múltipla escolha para garantir a padronização e a objetividade na avaliação da aprendizagem em Química.

(b)

A avaliação deve priorizar a memorização de fórmulas e reações químicas, sem considerar a aplicação prática ou o desenvolvimento de raciocínio científico.

(c)

O professor pode utilizar uma variedade de instrumentos e estratégias avaliativas, como experimentos práticos, relatórios de laboratório, seminários, projetos de pesquisa e autoavaliação, para acompanhar de forma contínua e formativa o processo de aprendizagem dos estudantes em Química.

(d)

A avaliação em Química deve ser realizada apenas ao final do ano letivo, com um exame unificado que abranja todo o conteúdo programático, sem a necessidade de acompanhamento intermediário.

(e)

O professor deve avaliar apenas o resultado final obtido pelos alunos em testes individuais, desconsiderando o processo de construção do conhecimento e a colaboração entre os estudantes.