Ao analisar as práticas pedagógicas em uma escola de Paulínia (SP), um grupo de professores percebeu que muitos alunos demonstravam dificuldade em conectar os conteúdos ensinados em sala de aula com suas experiências de vida e com o mundo ao redor. Decidiram, então, implementar metodologias ativas que incentivassem a participação dos estudantes, a resolução de problemas práticos e a construção colaborativa do conhecimento, buscando tornar o aprendizado mais significativo e engajador.