Questões de Concurso

Durante um debate em sala de aula sobre o desenvolvimento infantil, a Professora Carla apresentou o trabalho de Henri Wallon, enfatizando a importância da afetividade e do movimento no processo de aprendizagem. Um grupo de alunos, acostumado a discussões focadas apenas nos aspectos cognitivos, questionou como as emoções e as interações corporais poderiam influenciar o desenvolvimento intelectual.

(a)

Wallon, diferentemente de Piaget, considera que o desenvolvimento cognitivo é o único fator determinante na aprendizagem, e que as emoções e o movimento são aspectos secundários e irrelevantes para a formação do indivíduo.

(b)

A teoria de Wallon postula que o desenvolvimento humano é um processo contínuo e dialético, onde os aspectos afetivos, cognitivos e motores estão intrinsecamente interligados e se influenciam mutuamente, sendo o movimento a primeira forma de expressão e interação da criança com o mundo.

(c)

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento humano é determinado exclusivamente por fatores genéticos e hereditários, sem qualquer influência do ambiente social ou das interações afetivas.

(d)

A perspectiva de Ausubel sobre a aprendizagem significativa defende que o conhecimento é adquirido de forma isolada e descontextualizada, e que o papel das emoções é apenas o de dificultar a assimilação de novos conteúdos.

(e)

Piaget, em sua teoria, argumenta que o desenvolvimento afetivo ocorre em estágios completamente separados do desenvolvimento cognitivo, e que a criança precisa primeiro atingir a maturidade cognitiva para então desenvolver suas emoções.