Questões de Concurso

Em uma reunião pedagógica na rede municipal de Carvalhos (MG), a equipe discute estratégias para apoiar alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno do Espectro Autista (TEA) em suas salas de aula. É essencial que os educadores compreendam as características desses transtornos e saibam como promover um ambiente escolar inclusivo e acolhedor, alinhado às políticas nacionais de educação especial.

(a)

Alunos com TDAH apresentam desatenção, hiperatividade e impulsividade, e o ambiente escolar deve ser estruturado com rotinas claras, minimizando distrações e oferecendo instruções objetivas para facilitar a aprendizagem.

(b)

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por dificuldades na interação social e comunicação, e padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades, sendo fundamental que a escola ofereça suporte individualizado e previsibilidade.

(c)

A desatenção em alunos com TDAH manifesta-se como dificuldade em manter o foco, facilidade de distração e esquecimento frequente, sendo crucial a adaptação das atividades e a oferta de tempo adicional para a realização das tarefas.

(d)

Para alunos com TEA, é importante promover a comunicação alternativa e aumentativa, além de respeitar seus interesses restritos, utilizando-os como ferramentas pedagógicas para engajar o estudante.

(e)

Todas as alternativas anteriores estão corretas, pois descrevem características e estratégias de apoio adequadas para alunos com TDAH e TEA no contexto da educação inclusiva.