Uma professora de São Luís (MA) observa que, embora seus alunos do 3º ano consigam decodificar palavras isoladas, eles demonstram dificuldade em compreender o sentido de textos mais longos e em utilizá-los em diferentes situações sociais. Ela reflete sobre a necessidade de ir além da simples alfabetização, promovendo o letramento efetivo para que os estudantes se tornem leitores e escritores proficientes em diversas práticas sociais.