Questões de Concurso

Uma educadora em Bom Jardim de Minas (MG) está elaborando atividades para o 2º ano do Ensino Fundamental com o objetivo de aprimorar as competências de leitura de seus alunos, alinhando-se às diretrizes da matriz de referência do SAEB. Ela percebe que muitos de seus alunos demonstram dificuldade em compreender textos curtos e em identificar informações explícitas. Qual tipo de atividade, baseada nos eixos de leitura avaliados pelo SAEB, seria mais adequada para trabalhar essas dificuldades?

(a)

Propor a leitura de romances complexos com vocabulário rebuscado e narrativas longas, sem o apoio de recursos visuais.

(b)

Realizar ditados de palavras desconexas e exercícios de memorização de regras gramaticais, sem contextualização.

(c)

Desenvolver atividades que envolvam a leitura de gêneros textuais variados (como bilhetes, receitas e parlendas), com foco na identificação de informações explícitas e na compreensão do sentido global do texto.

(d)

Incentivar a criação de resumos de livros sem a leitura prévia, baseando-se apenas em sinopses encontradas na internet.

(e)

Promover debates sobre temas abstratos e filosóficos, exigindo argumentação complexa sem a devida base textual.