Questões de Concurso

Um grupo de educadores de Paulo de Frontin (RJ) discute as abordagens teóricas sobre o desenvolvimento infantil e a aprendizagem. Eles buscam alinhar suas práticas pedagógicas a uma concepção que valorize a interação do aluno com o meio e a construção ativa do conhecimento. Ao debaterem as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, um dos educadores levanta a questão sobre como a escola pode efetivamente promover o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem significativa, considerando as diferentes fases pelas quais a criança passa.

(a)

A escola deve focar em transmitir o conhecimento de forma estruturada e sequencial, garantindo que o aluno absorva o conteúdo de maneira passiva, pois a aprendizagem é um processo de recepção e condicionamento.

(b)

A abordagem construtivista, defendida por teóricos como Piaget, enfatiza que a aprendizagem ocorre pela interação do indivíduo com o meio, através de processos de equilibração e desequilibração, onde o conflito cognitivo impulsiona a construção de novos saberes.

(c)

A teoria comportamentalista é a mais adequada, pois o reforço positivo e a punição são os únicos mecanismos eficazes para moldar o comportamento do aluno e garantir a aquisição de conhecimento de forma padronizada.

(d)

O desenvolvimento infantil é predominantemente determinado por fatores genéticos inatos, cabendo à escola apenas o papel de supervisionar o amadurecimento biológico, sem interferir ativamente no processo de aprendizagem.

(e)

A aprendizagem é um processo exclusivamente individual e interno, onde a interação social e a influência cultural não desempenham papel relevante na formação do conhecimento.