Questões de Concurso

Um professor de Biologia, ao planejar o conteúdo programático para o 9º ano do Ensino Fundamental, busca integrar o uso de ferramentas tecnológicas para tornar as aulas mais dinâmicas e inclusivas. Ele deseja abordar o tema da fotossíntese, garantindo que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência visual, possam participar ativamente das atividades propostas. Para isso, ele considera a utilização de recursos digitais que facilitem a visualização e a compreensão do processo.

(a)

Utilizar um aplicativo de realidade aumentada que projete um modelo 3D interativo do cloroplasto e das etapas da fotossíntese, permitindo a exploração tátil com feedback sonoro para alunos com deficiência visual.

(b)

Propor a confecção de um mural com recortes de revistas, focando apenas em imagens estáticas das folhas e do sol, desconsiderando a necessidade de recursos adaptados para alunos com deficiência visual.

(c)

Exibir um documentário em vídeo sem legendas e sem audiodescrição, solicitando aos alunos que façam anotações sobre o processo de fotossíntese, o que pode dificultar a compreensão para alunos com deficiência auditiva e visual.

(d)

Realizar uma aula expositiva tradicional com lousa e giz, sem o uso de recursos visuais ou táteis, o que limita a participação e o engajamento de todos os alunos, especialmente os com necessidades educacionais especiais.

(e)

Pedir aos alunos que pesquisem em livros didáticos sobre a fotossíntese e apresentem oralmente suas descobertas, sem oferecer suporte tecnológico ou adaptações para alunos com deficiência visual.