Um professor de matemática de uma escola municipal de Catanduva (SP) observa que muitos de seus alunos do 7º ano, apesar de dominarem os algoritmos básicos, demonstram dificuldade em aplicar os conceitos matemáticos em situações-problema do cotidiano. Ele busca metodologias que promovam uma aprendizagem mais significativa e que desenvolvam a capacidade de raciocínio lógico e resolução de problemas. Qual abordagem de avaliação seria mais coerente com esse objetivo pedagógico?