Durante uma reunião pedagógica em uma escola municipal de Bariri (SP), um psicólogo escolar observou que alguns professores relutavam em discutir as dificuldades de aprendizagem de determinados alunos, atribuindo-as unicamente a fatores individuais e familiares. O profissional, ciente da importância de uma visão ampliada, buscou contextualizar a discussão, ressaltando a necessidade de considerar as dinâmicas escolares e sociais.