Questões de Concurso

Um grupo de professores de educação infantil discute as teorias que fundamentam suas práticas pedagógicas. Um dos professores, ao apresentar a perspectiva de Vygotsky, enfatiza a importância da interação social e da mediação do adulto no processo de aprendizagem. Outra professora, ao abordar Piaget, destaca a construção ativa do conhecimento pela criança através de estágios de desenvolvimento.

(a)

Vygotsky e Piaget divergem radicalmente sobre o papel da linguagem no desenvolvimento, sendo que para Vygotsky a linguagem é secundária, enquanto para Piaget ela é o principal motor da aprendizagem.

(b)

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo ocorre primeiramente no plano social (interpessoal) e depois no plano individual (intrapessoal), sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) um conceito central para a mediação pedagógica.

(c)

Para Piaget, o desenvolvimento infantil é linear e determinado geneticamente, não havendo influência do meio social ou da interação com os pares nas aquisições cognitivas da criança.

(d)

Ambas as teorias, de Piaget e Vygotsky, defendem que a aprendizagem precede o desenvolvimento, ou seja, a criança aprende primeiro e depois se desenvolve cognitivamente.

(e)

Wallon, em sua teoria, foca exclusivamente no desenvolvimento cognitivo, negligenciando os aspectos afetivos e motores, diferentemente de Piaget e Vygotsky.