Um professor ao iniciar o ano letivo em uma escola pública de Guarabira (PB) percebeu a necessidade de organizar suas ações pedagógicas para garantir a intencionalidade e a eficiência do processo de ensino-aprendizagem. Ele buscou alinhar suas práticas com os objetivos educacionais e as diretrizes curriculares, considerando a realidade dos alunos e os recursos disponíveis. Essa atitude reflete a compreensão do planejamento como um processo fundamental para a atuação docente.