Questões de Concurso

A gestão de uma escola pública em São Paulo busca implementar práticas pedagógicas que promovam a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades e garantindo o acesso ao conhecimento. Ao revisar o currículo e as metodologias de ensino, a equipe pedagógica se depara com a necessidade de alinhar suas ações às diretrizes nacionais e estaduais. Nesse contexto, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Paulista oferecem orientações fundamentais, especialmente no que tange às práticas inclusivas.

(a)

A BNCC e o Currículo Paulista preconizam a criação de currículos paralelos e segregados para alunos com deficiência, a fim de garantir um ensino adaptado às suas limitações.

(b)

Ambos os documentos curriculares enfatizam a importância da colaboração entre professores, familiares e especialistas para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que atendam à diversidade, promovendo a participação ativa de todos os estudantes.

(c)

O Currículo Paulista sugere que alunos com altas habilidades/superdotação sejam encaminhados para escolas especializadas, pois o currículo regular não é adequado para o desenvolvimento de seus potenciais.

(d)

A BNCC, em suas diretrizes, desconsidera a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no processo de alfabetização de alunos surdos, focando exclusivamente no português escrito.

(e)

As práticas inclusivas, conforme a BNCC e o Currículo Paulista, devem se restringir à adaptação de materiais didáticos, sem a necessidade de alterações nas metodologias de ensino ou na organização do espaço escolar.