Ao iniciar o ano letivo, uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental aplicou um conjunto de atividades lúdicas e observacionais com seus alunos. Ela propôs jogos de identificação de letras, atividades de contagem de objetos e situações de interação social para verificar o nível de desenvolvimento de cada criança em relação às habilidades esperadas para a faixa etária, sem que os alunos percebessem que se tratava de uma avaliação formal.