Joana, professora de uma escola pública municipal, planeja uma avaliação para verificar o rendimento escolar de seus alunos do ensino fundamental. Ela deseja aplicar um instrumento que permita coletar dados tanto do desempenho quantitativo quanto do qualitativo, de modo a obter uma compreensão mais ampla do processo de aprendizagem. Com base nisso, ela opta por uma avaliação que seja contínua, formativa e que possibilite acompanhar o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo, promovendo ações de intervenção pedagógica. Nesse contexto, qual das alternativas apresenta corretamente o fundamento dessa avaliação?