Em uma aula sobre a construção textual, a professora de uma escola em Santarém apresentou dois parágrafos sobre o mesmo tema, mas com diferenças na articulação das ideias e no uso de conectivos. O primeiro parágrafo apresentava ideias desconexas e a falta de elementos coesivos, tornando a leitura confusa. O segundo, por outro lado, demonstrava uma sequência lógica clara e o uso adequado de conjunções e pronomes, o que facilitava a compreensão.