Um professor ao corrigir as produções textuais de seus alunos percebeu que muitos estudantes apresentavam dificuldades em manter a coesão e a coerência em seus parágrafos, além de demonstrarem insegurança ao expressar suas ideias. Para reverter esse quadro, ele decidiu implementar um projeto em que os alunos, após escreverem um texto, o revisassem em duplas, discutindo as escolhas lexicais e sintáticas, e posteriormente o reescrevessem com base nas sugestões mútuas. O objetivo principal dessa estratégia é: