Uma professora do ensino fundamental observa que alguns de seus alunos demonstram dificuldade em compreender conceitos abstratos apresentados em sala de aula, embora participem ativamente das discussões e realizem as atividades propostas. Ela percebe que, ao conectar o novo conteúdo com experiências prévias dos estudantes, o aprendizado se torna mais sólido e duradouro. Essa abordagem visa a construção de um conhecimento que faz sentido para o aluno, indo além da simples memorização. Qual teoria pedagógica fundamenta essa prática?