Durante uma aula de história sobre a Segunda Guerra Mundial, um professor percebe que muitos alunos estão apenas decorando datas e nomes, sem realmente compreenderem as causas e consequências do conflito. Ele decide então propor uma atividade em que os alunos, divididos em grupos, deverão simular um conselho de guerra, com cada grupo representando um país envolvido, e debater as decisões a serem tomadas. O objetivo é que, ao vivenciarem a complexidade do período e precisarem justificar suas ações com base em informações históricas, os alunos construam um entendimento mais profundo e crítico do evento.