Um professor do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública cearense está planejando suas aulas de leitura, buscando alinhar suas práticas com as diretrizes nacionais. Ele sabe que a matriz de referência do SAEB para essa etapa de ensino define objetos de conhecimento e habilidades específicas que os alunos devem desenvolver. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo representa uma habilidade de leitura que vai além da simples decodificação de palavras?