Questões de Concurso

A Secretaria de Educação de Paulínia (SP) está elaborando diretrizes para a avaliação da aprendizagem nas escolas municipais. O objetivo é que a avaliação sirva não apenas para classificar o desempenho dos alunos ao final de um período, mas também como um instrumento contínuo para identificar dificuldades, ajustar o planejamento pedagógico e orientar o processo de ensino. Busca-se, assim, uma abordagem que contemple diferentes momentos e finalidades avaliativas.

(a)

Utilizar a avaliação diagnóstica para identificar as necessidades dos alunos no início do processo, a formativa para acompanhar e ajustar o ensino durante o percurso, e a somativa para verificar os resultados finais.

(b)

Adotar exclusivamente a avaliação somativa ao final de cada bimestre, com o intuito de classificar os alunos e promover a competição entre eles.

(c)

Priorizar a autoavaliação do aluno como único método de aferição do aprendizado, desconsiderando o papel do professor nesse processo.

(d)

Implementar a avaliação apenas em momentos pontuais, sem conexão com o planejamento didático ou com a identificação de dificuldades de aprendizagem.

(e)

Focar a avaliação apenas nos aspectos cognitivos, ignorando o desenvolvimento socioemocional e as competências práticas dos estudantes.