Diante das rápidas transformações sociais e tecnológicas, os educadores de Paulínia (SP) sentem a necessidade de repensar suas práticas pedagógicas. Eles observam que os modelos educacionais tradicionais, muitas vezes focados na memorização e na passividade do aluno, já não respondem às demandas do século XXI. Busca-se, portanto, incorporar abordagens que promovam o protagonismo do estudante, o desenvolvimento do pensamento crítico, a colaboração e a resolução de problemas.