Questões de Concurso

Um professor de história, ao preparar uma aula sobre a historiografia moderna, enfatiza a importância de novas abordagens teóricas e metodológicas para a análise do passado. Ele discute como as novas tecnologias de comunicação e informação podem ser integradas ao ensino, além de apresentar diferentes perspectivas sobre os aspectos avaliativos no ensino de história, incentivando o debate crítico entre os alunos.

(a)

As novas tecnologias de comunicação e informação são irrelevantes para o ensino de história, pois desviam o foco dos métodos tradicionais de pesquisa e análise documental.

(b)

A avaliação no ensino de história deve se restringir à memorização de datas e fatos, sem considerar a capacidade do aluno de interpretar e analisar criticamente o passado.

(c)

Novas abordagens teóricas e metodológicas, como a micro-história e a história oral, e o uso de novas tecnologias de comunicação e informação enriquecem o ensino de história, ampliando as fontes e as perspectivas de análise, e a avaliação deve contemplar a capacidade crítica e interpretativa do aluno.

(d)

A historiografia moderna rejeita completamente as fontes primárias, focando-se exclusivamente em interpretações secundárias e debates teóricos abstratos.

(e)

A adoção de novas tecnologias no ensino de história apenas replica o conteúdo dos livros didáticos, sem oferecer um diferencial pedagógico significativo.