Questões de Concurso

Uma professora de uma escola em Poço Dantas (PB) está planejando as atividades para o segundo bimestre e deseja implementar novas estratégias de avaliação formativa em sua disciplina de Língua Portuguesa. Ela observou que muitos alunos ainda apresentam dificuldades na interpretação de textos e na produção textual coesa e coerente, o que impacta seu desempenho geral.

(a)

A professora deve priorizar a aplicação de provas dissertativas tradicionais ao final de cada unidade, pois estas oferecem uma visão mais objetiva do aprendizado do aluno e permitem classificar o desempenho de forma clara e padronizada.

(b)

A utilização de portfólios, onde os alunos reúnem produções textuais e reflexões sobre seu processo de aprendizagem, e a realização de debates em sala de aula sobre temas atuais, com foco na argumentação, são estratégias eficazes de avaliação formativa que promovem o desenvolvimento contínuo.

(c)

A avaliação deve se concentrar unicamente na correção gramatical e ortográfica dos textos produzidos, desconsiderando aspectos como a criatividade e a capacidade de argumentação, pois estas são características subjetivas difíceis de mensurar objetivamente.

(d)

A professora deve adotar um sistema de avaliação baseado exclusivamente em testes de múltipla escolha, pois estes são mais rápidos de corrigir e garantem a imparcialidade, cobrindo uma vasta gama de conteúdos de forma eficiente.

(e)

A melhor abordagem seria realizar apenas uma grande prova final ao término do bimestre, que englobe todos os conteúdos, permitindo assim uma avaliação sumativa que reflita o aprendizado consolidado ao longo do período.