Questões de Concurso

Um psicólogo, ao realizar uma avaliação inicial com um adolescente de 15 anos, percebe que o jovem demonstra grande habilidade em compreender as emoções de seus colegas e em gerenciar conflitos interpessoais, mas apresenta dificuldades em organizar seus pensamentos de forma lógica para resolver problemas matemáticos. Considerando as teorias de desenvolvimento cognitivo e social, como a inteligência pode ser compreendida nesse contexto?

(a)

A inteligência é uma capacidade única e geral, medida pelo Quociente de Inteligência (QI), e as dificuldades do adolescente indicam um déficit cognitivo global que afeta todas as áreas de seu desenvolvimento.

(b)

O desenvolvimento intelectual é unidimensional e se manifesta predominantemente na capacidade lógico-matemática, sendo as habilidades interpessoais secundárias e menos relevantes para o funcionamento adaptativo.

(c)

Howard Gardner propôs a teoria das inteligências múltiplas, sugerindo que o indivíduo possui diversas capacidades distintas, e o adolescente pode ter inteligências como a interpessoal altamente desenvolvidas, enquanto a lógico-matemática pode apresentar um perfil diferente.

(d)

As dificuldades do adolescente em matemática demonstram uma falha no desenvolvimento social, pois a capacidade de interagir com os outros está intrinsecamente ligada ao raciocínio lógico e abstrato.

(e)

A inteligência emocional é a única forma de inteligência relevante na adolescência, e as habilidades sociais são irrelevantes se não houver um alto desempenho em tarefas acadêmicas.