Em uma turma de Educação Infantil, uma professora utiliza a observação sistemática para acompanhar o desenvolvimento das crianças. Ela registra as interações de Pedro, 5 anos, durante o recreio, notando sua iniciativa em convidar colegas para brincar de pega-pega e sua habilidade em negociar regras simples. Em outra ocasião, ao registrar a participação de Maria, 4 anos, em uma atividade de desenho, a professora anota sua concentração, a forma como explora cores e sua capacidade de nomear os objetos desenhados.