Uma escola municipal em Diadema (SP) implementou um novo programa de reforço escolar para alunos com dificuldades de aprendizagem. A equipe pedagógica discute qual teoria de aprendizagem seria mais adequada para estruturar as intervenções. Eles consideram que o programa deve focar em comportamentos observáveis e mensuráveis, utilizando reforços positivos para incentivar a aquisição de novas habilidades e conhecimentos.