Um professor de matemática em Campo Alegre (AL) está planejando suas aulas para o 4º ano do Ensino Fundamental. Ele deseja que seus alunos compreendam a importância da matemática não apenas como um conjunto de fórmulas, mas como uma ferramenta para analisar e resolver problemas do cotidiano e de outras áreas do conhecimento. Considerando as diretrizes curriculares e a natureza da matemática, qual abordagem o professor deve priorizar?