Um professor de história está planejando uma aula sobre as consequências da Segunda Guerra Mundial para a formação de novas nações e a reconfiguração geopolítica global. Ele deseja que seus alunos não apenas memorizem datas e fatos, mas que também compreendam as motivações por trás das ações dos líderes e as implicações éticas das decisões tomadas. Para isso, ele busca engajar os alunos em discussões que estimulem o raciocínio moral. Qual teoria, entre as apresentadas a seguir, oferece um arcabouço teórico robusto para analisar o desenvolvimento do raciocínio moral em diferentes estágios?