Questões de Concurso

Um professor de Campo Alegre (AL) está planejando atividades para uma turma do ensino fundamental, buscando atender às diversas habilidades e talentos de seus alunos. Ele se recorda da teoria que propõe a existência de múltiplas formas de inteligência, indo além da tradicional capacidade lógico-matemática. Essa abordagem defende que cada indivíduo possui diferentes perfis de inteligência, que podem ser desenvolvidos e valorizados no ambiente escolar.

(a)

A teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, que postula a existência de pelo menos oito tipos de inteligência, como a linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista.

(b)

A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo, que descreve estágios sequenciais (sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal) pelos quais as crianças progridem em sua capacidade de pensar e resolver problemas.

(c)

A teoria sociocultural de Lev Vygotsky, que enfatiza a importância da interação social e da mediação na construção do conhecimento, destacando a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

(d)

A teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que diferencia a aprendizagem mecânica da aprendizagem significativa, onde novos conhecimentos se ancoram em conhecimentos prévios relevantes do aluno.