Uma professora pretende desenvolver uma unidade de Literatura em Língua Inglesa com uma turma heterogênea do Ensino Médio. Para isso, seleciona quatro obras relacionadas a identidade, pertencimento e desigualdade: um conto contemporâneo, um poema, uma cena dramática e uma performance de spoken word. Os textos apresentam graus distintos de complexidade linguística e demandam diferentes formas de contextualização histórica e cultural.

Considerando a concepção de motivação desenvolvida no texto, os princípios de autonomia com suporte pedagógico, a organização didática mais consistente deve