Ao trabalhar o jogo de queimada, um professor propõe que os estudantes comparem as versões praticadas na comunidade com jogos digitais conhecidos pela turma. Com base nessa comparação, os grupos incorporam fases, missões coletivas e possibilidades de retorno ao jogo, testam as novas regras e discutem como as modificações alteram a cooperação, a participação e as relações de poder entre os jogadores.

A intervenção pedagógica caracteriza a ressignificação do jogo porque