Questões de Concurso

Um professor do 6º ano organiza uma atividade em que distribui aos alunos, sem identificação prévia de origem, fragmentos iniciais de diferentes textos: o começo de uma bula de remédio, o primeiro parágrafo de uma ata de reunião e a abertura de um horóscopo. Pede que, em duplas, os alunos apostem em qual gênero pertence cada fragmento, justificando a escolha oralmente antes de ler o texto completo.

Com base na concepção de gêneros textuais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

(a)

A atividade se fundamenta na ideia de que os gêneros textuais possuem estruturas fixas e invariáveis, de modo que o reconhecimento de um gênero depende da identificação de um conjunto obrigatório de características formais presentes em qualquer exemplar.

(b)

A atividade contraria a concepção defendida no PCN, pois pressupõe que os alunos já dominem previamente a estrutura de gêneros ainda não trabalhados formalmente em sala de aula, o que fere o princípio da progressão curricular.

(c)

A atividade só teria validade pedagógica se os fragmentos apresentados pertencessem a um único gênero, permitindo a comparação estilística entre exemplares de uma mesma categoria textual.

(d)

A atividade é pedagogicamente inadequada, pois os PCN recomendam que o reconhecimento de gênero textual só ocorra após a leitura integral do texto, nunca a partir de fragmentos iniciais.

(e)

A atividade dialoga com a concepção de gênero como forma relativamente estável, cujo reconhecimento parcial (ainda que por fragmento) é possível a partir de marcas de estilo e construção composicional, gerando expectativas específicas no leitor.