No ensino de modalidades esportivas no ambiente escolar, frequentemente são observadas abordagens tecnicistas, que consideram que a relação ensino-aprendizagem se baseia na reprodução de gestos mecânicos, descontextualizados e desprovidos de sentido ou significado para os aprendizes. Antagonizando esse paradigma teórico-metodológico, o campo da Pedagogia do Esporte tem preconizado a perspectiva do ensino-aprendizagem segundo a lógica inerente do jogo, a fim de que o estudante seja constantemente desafiado a resolver situações-problema e se aproprie de saberes resultantes do ambiente de jogo.

De acordo com a perspectiva da Pedagogia do Esporte apresentada e considerando uma situação de aula de voleibol, o jogo funcionará como ferramenta de ensino na Educação Física caso o docente