Questões de Concurso

Entre as críticas frequentes ao modelo tradicional de avaliação, uma aponta o fato de esta restringir-se ao domínio motor, como se a Educação Física implicasse somente o rendimento físico, e não as relações cognitivas, afetivas e sociais subjacentes. A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, análise e conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:

(a)

A avaliação deve ser voltada para a aquisição de competências, as habilidades, os conhecimentos e as atitudes dos alunos.

(b)

Embora as três dimensões do conhecimento (conceitual, atitudinal e procedimental) apareçam integradas no processo de aprendizagem, nos momentos de formalização a avaliação pode enfatizar uma ou outra delas.

(c)

A avaliação deve abranger as dimensões cognitiva (habilidades motoras e capacidades físicas), motora (valores) e atitudinal (competências e conhecimentos), verificando a capacidade de o aluno expressar sua sistematização dos conhecimentos relativos à cultura corporal em diferentes linguagens – corporal, escrita e falada.

(d)

O problema da avaliação não está na escolha dos instrumentos, mas sim na concepção que sustenta a utilização deles. Podem-se utilizar provas teóricas, trabalhos, seminários, gravação em videoteipe, para avaliar habilidades e atitudes, observações sistemáticas, fichas e, inclusive, testes de capacidades físicas.