A escola sempre considera, em todos os níveis, a linguagem em funcionamento.

A escola deve saber avaliar as relações entre as atividades de falar, de ler e de escrever como usos da língua e nenhuma delas deve ser considerada secundária em relação a qualquer outra.

A escola deve ser o local privilegiado de vivência da língua materna: língua falada e língua escrita, língua padrão e língua não padrão.

Cabe à escola propiciar aos estudantes a vivência plena da língua da materna.