Questões de Concurso

A inclusão de matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas no componente curricular de Arte não deve ser entendida como adição de conteúdos alheios ao currículo, tampouco como uma atividade restrita a celebrações do calendário escolar. É preciso reorientar o olhar pedagógico e reconhecer essas populações como sujeitos históricos e epistêmicos, cujas produções intelectuais, visuais, musicais e cênicas são estruturantes da ancestralidade, cultura e identidade nacional.
Adaptado das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico - Raciais

Com base nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e no texto de apoio, assinale a afirmativa que apresenta uma abordagem adequada para o ensino de Arte em relação às matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas.

(a)

A limitação do ensino de arte a práticas do folclore regional das comunidades tradicionais, com foco exclusivo em datas comemorativas do calendário escolar.

(b)

A superação da perspectiva eurocêntrica, com a integração das matrizes culturais e estéticas afro-brasileiras e indígenas ao ensino de Arte.

(c)

A negação do cânone da história da arte ocidental e a substituição do conceito de arte pelo de imagens, incluindo produções de caráter utilitário e artesanal.

(d)

A valorização das manifestações artísticas afro-brasileiras e indígenas a partir de suas tradições culturais, preservadas desde o período colonial.

(e)

A desvinculação entre a técnica artística e o contexto histórico - social, com foco na fruição estética das obras indígenas e quilombolas.