O desempenho das crianças brasileiras em matemática supera o desempenho em linguagem, mas as desigualdades sociais dificultam o desenvolvimento de ambas as habilidades.

O texto destaca que, embora as crianças brasileiras apresentem desempenho superior em linguagem, o desenvolvimento das habilidades matemáticas pode ser prejudicado por desigualdades sociais e dificuldades que se iniciam ainda na primeira infância.

As escolas brasileiras têm concentrado suas estratégias de ensino principalmente na preparação dos estudantes para competições de matemática, consideradas essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico.