Texto CG1A1-II
Antonio Candido lembrava-se do método que o pai usava
para aproximar os filhos da leitura. “Por exemplo: um belo dia,
quando eu tinha mais ou menos nove anos, meu irmão do meio,
sete, e o caçula, seis, ele nos deu os dois volumes alentados do
Larousse universal, dizendo: „brinquem com isto?. E nós
começamos a brincar, a ver as pranchas coloridas com mapas,
uniformes, mamíferos, répteis, borboletas, peixes etc. Depois de
passar um ano colorindo perucas de personagens históricos,
pondo bigodes em imperadores romanos, cavanhaque em Luís
XIV e coisas assim, tínhamos adquirido bastante familiaridade
com muitos verbetes e aprendido um pouco de francês, reforçado
pelas lições de minha mãe”.
Elizabeth Lorenzotti. Antonio Candido, professor. In: Revista Giz, 2017.
Internet: < revistagiz.sinprosp.org.br> (com adaptações).
No texto CG1A1-II, a função primordial das vírgulas empregadas
nos segmentos “meu irmão do meio, sete” e “o caçula, seis”
(segundo período) é
