Uma escola municipal localizada em uma área rural de Equador (RN) busca implementar práticas pedagógicas inovadoras para engajar seus alunos, que enfrentam desafios de acesso à tecnologia e diversidade cultural. O corpo docente discute estratégias para tornar o aprendizado mais relevante e conectado com a realidade local, considerando as novas diretrizes educacionais e as competências do século XXI. A diretoria deseja alinhar essas práticas com as tendências didáticas contemporâneas.