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Noções de Primeiros Socorros
Com base na obra “Primeiros socorros e a atuação do Profissional de Educação Física” (Santos,2018), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Ao identificar ou suspeitar da existência de fraturas, o profissional de Educação Física socorrista deve imobilizá-las, sem reposicionar o osso de forma intencional, pois fragmentos ósseos podem comprometer estruturas internas.
PORQUE
II. Manipulações incorretas dessas regiões podem repercutir em complicações adicionais, portanto depois de eliminar todas as situações de risco.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Ao identificar ou suspeitar da existência de fraturas, o profissional de Educação Física socorrista deve imobilizá-las, sem reposicionar o osso de forma intencional, pois fragmentos ósseos podem comprometer estruturas internas.
PORQUE
II. Manipulações incorretas dessas regiões podem repercutir em complicações adicionais, portanto depois de eliminar todas as situações de risco.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Disciplina:
Educação Física
O vôlei sentado é uma modalidade paralímpica que permite, com maior facilidade, a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. Para intervir na escola, torna-se oportuno que o professor conheça suas regras oficiais. É uma das características do vôlei sentado:
Disciplina:
Educação Física
Considerando os conceitos básicos do desenvolvimento motor, é correto afirmar que a coordenação motora fina refere-se à capacidade de
Disciplina:
Não definido
Conforme a BNCC, o currículo da Educação Infantil é organizado por meio de cinco campos de experiência. Embora a Educação Física dialogue com todos eles de maneira integrada, há um campo que se relaciona de forma mais direta com suas práticas (Palma; Oliveira; Palma,2021). Nesse sentido, qual é o campo de experiência mais estreitamente vinculado à Educação Física?
Disciplina:
Pedagogia
Ao debater sobre a “aula expositiva”, Vasconcellos (2021) provoca o leitor a refletir sobre a existência — ou não — de espaços para essa prática nos currículos. Esse debate atravessa a Educação Física, especialmente quando se discute a transição de um modelo tecnicista para abordagens críticas e inovadoras. Nessa mudança, o autor evidencia equívocos cometidos por professores quando tentam “fugir” da aula expositiva sem compreender sua função pedagógica. Dessa forma, de acordo com o autor, configuram equívocos, EXCETO:
