2. Questões de Concurso

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Ana, professora da educação infantil em Morada Nova (CE), observa que uma aluna de 4 anos, ao ser questionada sobre o porquê de o gelo ter virado água quando deixado no prato, respondeu: 'Ele derreteu porque ficou com vontade de ser água de novo!' A menina também insiste que a lua a acompanha quando passeia e que sua boneca sente frio quando está sem roupa. Considerando a epistemologia genética piagetiana, a conduta da criança revela características típicas de qual estágio do desenvolvimento cognitivo?
Um professor de ciências do ensino fundamental de Morada Nova (CE) iniciou o estudo do sistema digestório apresentando aos alunos um mapa mental que relacionava os órgãos do corpo humano com processos já conhecidos por eles, como a preparação dos alimentos em casa. Em seguida, introduziu os termos técnicos, sempre buscando conectá-los ao cotidiano dos estudantes. Ao final da unidade, avaliou que a maioria conseguiu explicar o processo digestivo com suas próprias palavras. Segundo a teoria de David Ausubel, o êxito dessa prática pedagógica decorre, essencialmente, do(a):
Durante uma formação continuada de professores da rede municipal de Morada Nova (CE), a coordenadora pedagógica apresentou uma atividade em que os alunos deveriam, em duplas, resolver problemas matemáticos que ainda não dominavam totalmente, cabendo ao colega mais experiente oferecer pistas e questionamentos orientadores, sem entregar a resposta pronta. Ao justificar a estratégia, a coordenadora explicou que a aprendizagem se concretiza antes de o aluno conseguir realizar a tarefa sozinho, pois ocorre primeiramente no plano social e depois é internalizada. A fundamentação teórica que sustenta a prática descrita pela coordenadora baseia-se, principalmente, nos estudos de:
Em uma escola de Morada Nova (CE), a equipe pedagógica discutiu o caso de um aluno do 7º ano que apresenta dificuldades de aprendizagem, mas demonstra grande habilidade em atividades práticas e em interações com colegas. O psicólogo escolar, ao analisar o caso, destacou que o desenvolvimento humano não pode ser compreendido de forma linear, pois envolve avanços, recuos e conflitos entre as dimensões afetiva, cognitiva e motriz, sendo a emoção um elemento central na constituição da pessoa. A perspectiva teórica adotada pelo psicólogo escolar aproxima-se, predominantemente, dos estudos de:
Considere as afirmações abaixo sobre as relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo as teorias de Piaget e Vygotsky: I. Para Piaget, a aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento em que o sujeito se encontra, pois é necessário que ele possua as estruturas cognitivas necessárias para assimilar o novo conteúdo. II. Para Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento, na medida em que as experiências mediadas na zona de desenvolvimento proximal criam e ativam processos internos que, posteriormente, se consolidam como conquistas autônomas. III. Ambos os autores concordam que a interação social é o principal motor do desenvolvimento cognitivo, divergindo apenas quanto ao papel da linguagem nesse processo. É o que se afirma APENAS em:
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