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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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De acordo com as “Diretrizes técnicas e ético-políticas para uma educação escolar brasileira emancipatória na contemporaneidade”, tiradas do Seminário “Fundamentos da Educação Escolar do Brasil Contemporâneo”:

“A educação escolar deve levar em conta a conservação da memória cultural da humanidade e do país, como forma de compreensão da sua historicidade e como força propulsora de transformação.”

(Debates e Síntese do Seminário Fundamentos da Educação Escolar do Brasil Contemporâneo. Organizado pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio e pelo Laboratório de Trabalho e Educação Profissional em Saúde. Rio de Janeiro: EPSJV, 2007).

De acordo com o trecho, assinale a afirmativa correta.

(a)

A conservação da memória cultural da humanidade e do país deve se articular necessariamente à transformação social.

(b)

A conservação da memória cultural da humanidade e do país não pode se articular à transformação social.

(c)

A conservação da memória cultural da humanidade e do país deve ser compreendida como força propulsora de transformação social.

(d)

A educação escolar deve estimular a compreensão da historicidade da memória cultural da humanidade e do país sem necessariamente articulá-la à transformação social.

(e)

A educação escolar deve estimular a compreensão da historicidade da memória cultural da humanidade e do país articulando sua conservação à idéia de conservação social.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

Dificuldade: Muito difícil

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Refletindo sobre continuidades e rupturas nas políticas voltadas à formação profissional no Brasil, o Decreto n. 2.208/97 deve ser avaliado como:

(a)

uma ruptura em relação à crescente privatização, fragmentação e precarização dos percursos formativos.

(b)

uma ruptura em relação à proposta de educação por competências.

(c)

uma continuidade em relação à crescente privatização, fragmentação e precarização dos percursos formativos.

(d)

uma continuidade em relação a propostas de certificação que garantem a inclusão e permanência no mercado de trabalho.

(e)

uma ruptura em relação às respostas institucionais às demandas diferenciadas e desiguais de qualificação de trabalhadores.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

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Tendo por base as Diretrizes para uma Formação Profissional em Saúde de caráter emancipatório, analise as afirmativas a

seguir.

I. A ampliação qualitativa e quantitativa da formação profissional dos trabalhadores da saúde deve ser orientada pela valorização ética e pública do trabalho e por valores ético-políticos orientados para o coletivo, assegurando, portanto, uma individuação plena.

II. Um projeto educativo na saúde que tenha como finalidade a emancipação deve se traduzir em conteúdos e práticas curriculares que desvelem o processo de alienação em curso na sociedade capitalista contemporânea, tomando o trabalho e a pesquisa como princípios educativos.

III. A proposta curricular deve contemplar conteúdos e práticas que evidenciem o trabalho em saúde como prática social privilegiada em que a igualdade, a solidariedade, a preocupação e o sentido do cuidar possam construir o projeto civilizatório de humanidade.

Assinale:

(a)

se somente a afirmativa I estiver de acordo com tais diretrizes.

(b)

se somente a afirmativa II estiver de acordo com tais diretrizes.

(c)

se somente a afirmativa III estiver de acordo com tais diretrizes.

(d)

se somente as afirmativas I e II estiverem de acordo com tais diretrizes.

(e)

se todas as alternativas estiverem de acordo com tais diretrizes.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

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2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

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O documento-síntese do Seminário de Trabalho “Estado, sociedade e formação profissional em saúde: contradições e desafios em 20 anos de SUS” apresenta como um de seus itens “Diretrizes para uma Formação Profissional em Saúde de caráter emancipatório”. Ali afirma-se que:

“A construção da formação em saúde visando à emancipação a partir da perspectiva dialética deve analisar as dimensões objetiva e subjetiva da formação humana, a partir do entendimento de que a subjetividade dos trabalhadores está articulada às condições objetivas de vida e trabalho.”

[Matta, G. C. e Lima, J. C. F. (Org.) Debates e Síntese do Seminário Estado, sociedade e formação profissional em saúde: contradições e desafios em 20 anos de SUS. Rio de Janeiro: EPSJV, 2010. (Caderno de Debates, 3), p.226]

Considerando a proposição apresentada acima, assinale a afirmativa incorreta:

(a)

a perspectiva dialética deve guiar a proposta emancipatória de formação profissional em saúde.

(b)

a perspectiva dialética para a educação emancipatória deve compreender as dimensões objetivas e subjetivas da formação humana.

(c)

a proposta de formação em saúde de caráter emancipatório deve articular subjetividade e condições objetivas dos trabalhadores.

(d)

a proposta de formação em saúde em questão deve analisar as dimensões objetivas e subjetivas, sem subjugar uma a outra.

(e)

a proposta de formação em saúde em questão deve analisar as dimensões objetivas e subjetivas, priorizando as condições objetivas de vida e de trabalho em relação à subjetividade dos trabalhadores.

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Concurso: FIOCRUZ

Concurso: FIOCRUZ
Cargo: Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde
Ano: 2010

Ano:

2010

Banca:

FGV

Cargo:

Tecnologista em Saúde Pública - Educação Profissional de nível médio, História e Políticas de Educação e Saúde

Disciplina: Conhecimentos Gerais

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Izabel dos Santos é considerada um ícone da luta pela formação profissional em saúde, porque:

(a)

foi responsável por implantar o Projeto Larga Escala para formação média e elementar de pessoal que já atuava na área nas Escolas Técnicas e nos Centros Formadores de Recursos Humanos em Saúde.

(b)

fez a crítica à metodologia que privilegiava a integração ensino/serviço, que afirmava que o crescimento do 'trabalhador/aluno' dar-se-ia mediante o entendimento do processo em que se inseria.

(c)

inspirou discussões importantes na área a partir de sua visão macro, apesar de não se envolver em questões de operacionalização e organização do ensino nas escolas que seriam conhecidas como ETSUS.

(d)

foi gerente-geral do Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores na Área de Enfermagem do Ministério da Saúde (PROFAE/MS).

(e)

defendeu a vinculação das escolas técnicas com as universidades públicas estaduais e federais, visando seu fortalecimento institucional.

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